なぜ子どもは不登校になるのか。原因は本人の問題ではなく「学校しか居場所がない構造」にある。回復のカギは忍耐ではなく、学校以外の社会回路を持てるかどうか。
義務教育は、「教育を受ける権利」と「教育を受けさせる義務」であって、小中学校に通う義務ではない。
進学校の都立高校と私立通信制高校に通う二人の子どもを見て感じた、高校教育に残る義務教育の違和感。管理と主体性、受験と学びのねじれについて考えます。
中学校までの不登校と高校の不登校は、同じ言葉でも背景が違う。管理と自主性、発達のタイミングのズレから不登校を捉え直し、我が子の経験を通して考える。
不登校は“本人の問題”だけじゃない。学校の構造がしんどさを生むこともあります。しんどいのは本人だけど、原因は本人だけじゃない。
不登校・発達障害とともに歩んだ日々。苦しみを抱えながらも、親子で向き合うことで得られたのは強い信頼ときずなでした。
不登校の息子が「引きこもり」にならなかった理由とは？親としてできる小さな工夫３つを紹介。ゲームや趣味探し、日常での頼る声かけなど、孤立を防ぐ具体的な方法を体験をもとにまとめました。
通信制高校の生徒数は初めて30万人超え。学びの目的が多様な中で、資格取得と学び直しの二つの機能をどう制度化するかが課題となっている。
夏休み明け、不登校が増える時期。受験を控えた子どもを持つ親にとって焦るタイミングです。本記事では、通信制高校の種類・学費・通学費・自己管理のポイントを整理。選択肢の幅を知り、安心して進学を選ぶための情報をまとめました。
息子の私立通信制高校入学でかかった費用は、入学金・授業料・施設費・制服・教材で約83万円。授業料無償化の制度はあるものの実際の自己負担は約60万円。さらに週2〜3日登校や遠方スクーリングで通学費も負担に。ひとり親家庭としてのリアルな体験を詳しく…
会社に来ても必要以上に話しかけてこなかった息子。その距離感に感じた、ありがたさと少しの寂しさ。親としての複雑な感情を静かに綴ります。
在宅ワークの理想と、私が外で働き続けた現実。息子が職場に来る日々の中で抱えた葛藤や自己嫌悪、そして働き方と親子の距離感について考えます。
不登校の子どもを見守りながら働きたい親御さん必見。家を空けられなくてもできる在宅ワーク7選を収入目安や始め方とともにわかりやすく紹介します。
不登校の息子が自分らしい進路を見つけるまで。通信制高校を選んだ理由と親のサポートの秘訣を紹介。
不登校の背景には「個が尊重されない」構造があります。家庭・学校・社会それぞれでできる具体的な関わり方や制度改善の提案を、体験をもとに紹介します。
不登校の子どもたちにとって、「学校以外の学びの場」は“下位互換”ではありません。親の職場を選んだ息子の実体験を通して、「支援」ではなく「選択肢」としての学びの重要性を考えます。多様な学びが正当に評価され、制度的に保障される未来を提案します
不登校の「原因」を突き止めようとする社会の視線は、本当に子どもを理解することにつながっているのでしょうか？ 第1回では、「繊細で壊れやすい子」「◯◯タイプの不登校」といったラベルが持つ功罪を見つめながら、支援の出発点としての「個の尊重」を考え…
「学校は子どもが育ち合う場」と言われるけれど、大人と子どもの関係はどうだろう？ 不登校を経験した息子との日々から見えてきたのは、「管理する側とされる側」という構造の違和感でした。教育を“関係”として捉え直すヒントを綴ります。
「一斉授業・評価重視」で育てきれない力がある。今の制度の中で、低学年から“人として育つ教育”を取り戻すには？
「主体的・対話的で深い学び」「生きる力を育む」——理念はすばらしいのに、なぜ教育現場は真逆に進んでしまうのか？ 不登校を経験した親の視点から、制度と文化の“ズレ”を見つめ直します。
副教科は本来、子どもの感性や創造性を育てる教科のはず。それなのに、なぜ評価と管理の対象になってしまうのか？不登校を経験した息子の言葉から、文科省の掲げる“理念”と”現実”のギャップを見つめ直します。
学校が苦手になった息子が、もう一度“感じること”を取り戻したのは、音楽室でも、美術室でもなかった——。
不登校は“本人の問題”なのか？息子の経験から見えてきたのは、教育現場に根づく「管理構造」でした。今、子どもと大人の関係を問い直す。
発達障害の子が不登校になる本当の理由とは？「障害だから」ではなく「構造とのミスマッチ」だったという気づきを綴ります。
不登校は甘えではなく、「壊されないための行動」だった——。発達グレーの息子が語った“学校の理不尽さ”から、教育における子ども扱いと管理構造の問題を考える実体験記。
不登校の息子に対し、学校・児相・医師と複数の支援を受けた母の実体験。支援があっても届かなかった「本人の生きづらさ」と、“制度の枠組み”の限界を問い直す記事です。WISC結果や家庭での関わりから、支援の本質を考えます。
不登校を経験した息子が、通信制高校で制服も登校も自分で選び、笑顔で過ごす日々へ。義務教育のあり方を問い直します。
発達グレーで不登校経験のある息子が語った「普通の高校に行きたい」。中学3年の1年間、本人のペースで登校しながら進路と向き合った家族の記録。「普通って何？」と問い直す、進学選択のリアル。
児童相談所への一時保護を決断した母親が、その後の心情や息子の変化を綴ります。「やりすぎたのでは」と揺れるなか、少しずつ気づいた“信じて待つ”という支援のかたちとは——。
思春期で不安定な息子を児童相談所に預けた母の決断。娘の受験を守るため、そして近すぎた親子関係を見つめ直すための実録。
